Приятного полёта фантазии с нашими "цок-цок" линиями! (с) Джедайт
Итак, теперь о том, что можно и нужно делать дома.
Самостоятельность
Этому учимся с раннего детства. Но за год до школы смотрим критично на то, что получилось. Ребенок должен уметь абсолютно сам одеваться от и до, полностью, аккуратно, видеть себя в зеркале и оценивать свой внешний вид. Увы, быстрее выдать одежду, нацепить носки на сына, поправить шапку, застегнуть куртку — регулярно вижу такое в саду. Медитируйте, читайте ленту в телефоне, не торопитесь. Пуговицы, застежки, шнурки, липучки. Пусть учится. Про гигиену, попу, руки, волосы — я даже не говорю. Вещи — отделять свое от не своего, собирать свои вещи в рюкзак, в папку, в пакет. Учимся сами собираться на тренировку (схемы с фотографиями, что угодно), на подготовку, на прогулку. Учимся вовремя ходить в туалет, не терпеть до последнего, регулировать — как и когда. Кстати, с туалетом у многих детей проблемы в школе. Сюда же простые алгоритмы — учимся готовить что-то по простой инструкции. Выполнять какие-то несложные программы действий: выбрать и купить хлеб в магазине, убрать комнату, покормить кота и убрать за ним и т. п.
Психологическая готовность, социальная роль
Играем! Играем в школу, вспоминаем свое детство. Рассаживаем учеников-зверей, проговариваем правила, проигрываем школьные ситуации. Можно играть по ролям с братом-сестрой и т. п. Поверьте, это САМАЯ лучшая подготовка. В игре можно проработать почти все моменты, а многие дети так увлекаются, что еще и учатся в игре — взаправду пишут прописи и считают. Особенно, если эти пособия выдаются только в «игре в школу», а не подготовке. Если ребенку не интересно играть в школу, а интересно играть только в куклы, задумайтесь (опять отсылаю к посту про 6 лет).
Правила
Учимся играть по правилам. Здесь масса игр двигательных, на скорость, на внимание. И, конечно, мир настольных игр. Учимся понимать правила, ждать своего хода, проигрывать, адекватно воспринимать неудачу. Хорошо, если Вы найдете возможность играть с ребенком не только дома, но и в игротеках, у друзей, с разным составом участников.
Пространство
Пространственные представления лежат в основе обучения арифметическим действиям, чтению, письму. Но не только — это и база для логического мышления и понимания логико-грамматических конструкций. К школе базовые вещи должны быть сформированы — это схема тела (включая понятия право-лево), основные «ряды», такие как времена года, дни недели, месяцы. Учат все это не ради, красного словца — это своеобразные координаты, усвоение которых позволяет нанизывать затем на них более сложные и абстрактные последовательности. Ориентация в плоскости листа, ориентация на местности. В целом, к 7 годам ребенок должен неплохо ориентироваться во времени и пространстве. Тут еще важно отметить такой языковой момент как понимание предложных конструкций и падежных отношений и пользование ими. Отдельная тема — время. Хорошо, если будущий школьник будет иметь базовые представления о времени на уровне ощущений — что такое час, пять минут, десять минут. Что можно успеть сделать за это время, что такое полчаса? День-ночь-сутки. Кстати, время усваивается через ритмы, и хорошо, если эти ритмы будут в жизни ребенка. Например, для домашнего ребенка за год до школы имеет смысл ввести в режим дня ежедневные утренние занятия — до часа. Любимые пособия, лабиринты, раскраски — что угодно. Главное, в удовольствие и регулярно. Все остальные занятия так же желательно ритмизировать по возможности.
Речь
Учимся развернутой речи, составлению рассказов по серии картинок, пересказу услышанного и прочитанного, учимся планировать фразу, описывать, расширяем запас слов по разным темам. Если есть проблемы с фонематическим слухом, с постановкой звуков — срочно бежим к логопеду.
Таким образом, мы видим, что-то, насколько бегло ребенок умеет читать, писать и считать — вообще не тема готовности к школе. Достаточно, если он хоть как-то читает и немного считает — остальному научат. А вот учить нужно тому, о чем мы вскользь поговорили: ориентация в пространстве и времени, связная грамотная речь, самостоятельность и самоконтроль, умение работать по правилам и по инструкции, желание учиться. Именно из этого и складывается так называемая готовность к школе. То есть, не сумма навыков, а функционально созревший для обучения мозг. (с) Анна Высоцкая "Мама, не мешай мне готовиться к школе!"
Пойдем со мной, дам конфетку. 3 детских правила для незнакомцев
Опасное время: взрослые твердят, с чужими уходить нельзя! А знает ли ваш ребенок, кто является чужим? Как объяснить дочке, что с незнакомцами нельзя разговаривать? Как не запугать ребенка, но донести до него, что разговор очень серьезен? Для того чтобы незнакомый человек не мог обманом увести ребенка, действия вашего малыша должны быть доведены до автоматизма. Психологи рекомендуют проиграть несколько похожих ситуаций, чтобы закрепить полученные навыки у дочки или сына.
Мне понравилась следующая схема, которую мы с ребенком и проработали:
1. Оцениваем ситуацию: ребенок убеждается, что перед ним незнакомый человек. Девушка, бабушка, мужчина, дедушка – неважно, со всеми незнакомцами работает одна и та же схема.
2. Отходим в сторону. Если к ребенку обращается незнакомый человек, ваш сын (дочь) должен сразу отойти на безопасное расстояние. Мы с дочкой решили, что она отходит от незнакомого человека на пять шагов.
3. Правило десяти секунд. Отвечаем на вопрос, который интересует остановившего взрослого, но не вступаем в беседу и сразу отходим к знакомым людям, не выпуская незнакомца из поля зрения.
- Здравствуй, девочка!
- Здравствуйте! (оцениваем ситуацию: человек незнакомый, значит, сразу отходим на пять шагов)
- Скажи, пожалуйста, который час?
- 16.30
- Такая хорошая девочка, наверное, все знает и умеет: помоги мне, пожалуйста, покормить котят в подъезде.
- Извините, меня зовет папа (и сразу уходим, не выпуская незнакомца из поля зрения)
Дети очень любопытны и всегда хотят выглядеть хорошими в глазах взрослых. Поэтому нужно обратить внимание ребенка на то, что нельзя ничего брать у незнакомцев, нельзя идти спасать или смотреть на щенков, котят. Нельзя уходить, даже если тебе пообещали показать, что-то «супер-супер», даже если это «всего лишь на минуточку». Объясните ребенку, что никуда нельзя идти даже с «шапочно» знакомыми людьми: с продавцами из ближайшего магазина, у которых что-то покупал; с мужчинами из соседнего подъезда, с которыми здоровается папа. Если дедушка просит помочь донести сумку до квартиры, можно вежливо порекомендовать обратиться за помощью к взрослым. Можно назвать поименно, с кем ребенок может идти смело: папа, мама, брат, сестра, тетя Таня, бабушка Аня, дедушка Сергей.
А если ребенок перестанет вообще доверять людям? Однажды я усадила дочку рядышком и объяснила, что люди бывают разные, хорошие и плохие - хороших, конечно, больше, но плохие люди тоже есть. Вот такого-то плохого человека и следует остерегаться. Это не Баба-яга, не Кощей, не монстры из мультфильма, а обычный человек, который притворяется хорошим, но может сделать очень больно.
Чтобы не попасться такому человеку, нужно – и тут мы перечисляем три вышеописанных пункта и тут же предлагаем поиграть в игру «На улице ко мне подошла незнакомая тетя». Я не запугиваю своего ребенка, но и не закрываю глаза на ситуации, которые могут произойти с ним. Я не хочу оставить его беззащитным перед опасностью, а потом рвать себе волосы за то, что не предупредила, не уберегла. От всего не спасешь, но в моих силах научить избегать непосредственной опасности, а не доверчиво взять незнакомого дядьку за руку и уйти вникуда. (c) Инна Скиба
Я бы даже здороваться с незнакомыми взрослыми ребенку не разрешила, не то что отвечать на вопросы.
Самостоятельность
Этому учимся с раннего детства. Но за год до школы смотрим критично на то, что получилось. Ребенок должен уметь абсолютно сам одеваться от и до, полностью, аккуратно, видеть себя в зеркале и оценивать свой внешний вид. Увы, быстрее выдать одежду, нацепить носки на сына, поправить шапку, застегнуть куртку — регулярно вижу такое в саду. Медитируйте, читайте ленту в телефоне, не торопитесь. Пуговицы, застежки, шнурки, липучки. Пусть учится. Про гигиену, попу, руки, волосы — я даже не говорю. Вещи — отделять свое от не своего, собирать свои вещи в рюкзак, в папку, в пакет. Учимся сами собираться на тренировку (схемы с фотографиями, что угодно), на подготовку, на прогулку. Учимся вовремя ходить в туалет, не терпеть до последнего, регулировать — как и когда. Кстати, с туалетом у многих детей проблемы в школе. Сюда же простые алгоритмы — учимся готовить что-то по простой инструкции. Выполнять какие-то несложные программы действий: выбрать и купить хлеб в магазине, убрать комнату, покормить кота и убрать за ним и т. п.
Психологическая готовность, социальная роль
Играем! Играем в школу, вспоминаем свое детство. Рассаживаем учеников-зверей, проговариваем правила, проигрываем школьные ситуации. Можно играть по ролям с братом-сестрой и т. п. Поверьте, это САМАЯ лучшая подготовка. В игре можно проработать почти все моменты, а многие дети так увлекаются, что еще и учатся в игре — взаправду пишут прописи и считают. Особенно, если эти пособия выдаются только в «игре в школу», а не подготовке. Если ребенку не интересно играть в школу, а интересно играть только в куклы, задумайтесь (опять отсылаю к посту про 6 лет).
Правила
Учимся играть по правилам. Здесь масса игр двигательных, на скорость, на внимание. И, конечно, мир настольных игр. Учимся понимать правила, ждать своего хода, проигрывать, адекватно воспринимать неудачу. Хорошо, если Вы найдете возможность играть с ребенком не только дома, но и в игротеках, у друзей, с разным составом участников.
Пространство
Пространственные представления лежат в основе обучения арифметическим действиям, чтению, письму. Но не только — это и база для логического мышления и понимания логико-грамматических конструкций. К школе базовые вещи должны быть сформированы — это схема тела (включая понятия право-лево), основные «ряды», такие как времена года, дни недели, месяцы. Учат все это не ради, красного словца — это своеобразные координаты, усвоение которых позволяет нанизывать затем на них более сложные и абстрактные последовательности. Ориентация в плоскости листа, ориентация на местности. В целом, к 7 годам ребенок должен неплохо ориентироваться во времени и пространстве. Тут еще важно отметить такой языковой момент как понимание предложных конструкций и падежных отношений и пользование ими. Отдельная тема — время. Хорошо, если будущий школьник будет иметь базовые представления о времени на уровне ощущений — что такое час, пять минут, десять минут. Что можно успеть сделать за это время, что такое полчаса? День-ночь-сутки. Кстати, время усваивается через ритмы, и хорошо, если эти ритмы будут в жизни ребенка. Например, для домашнего ребенка за год до школы имеет смысл ввести в режим дня ежедневные утренние занятия — до часа. Любимые пособия, лабиринты, раскраски — что угодно. Главное, в удовольствие и регулярно. Все остальные занятия так же желательно ритмизировать по возможности.
Речь
Учимся развернутой речи, составлению рассказов по серии картинок, пересказу услышанного и прочитанного, учимся планировать фразу, описывать, расширяем запас слов по разным темам. Если есть проблемы с фонематическим слухом, с постановкой звуков — срочно бежим к логопеду.
Таким образом, мы видим, что-то, насколько бегло ребенок умеет читать, писать и считать — вообще не тема готовности к школе. Достаточно, если он хоть как-то читает и немного считает — остальному научат. А вот учить нужно тому, о чем мы вскользь поговорили: ориентация в пространстве и времени, связная грамотная речь, самостоятельность и самоконтроль, умение работать по правилам и по инструкции, желание учиться. Именно из этого и складывается так называемая готовность к школе. То есть, не сумма навыков, а функционально созревший для обучения мозг. (с) Анна Высоцкая "Мама, не мешай мне готовиться к школе!"
Пойдем со мной, дам конфетку. 3 детских правила для незнакомцев
Опасное время: взрослые твердят, с чужими уходить нельзя! А знает ли ваш ребенок, кто является чужим? Как объяснить дочке, что с незнакомцами нельзя разговаривать? Как не запугать ребенка, но донести до него, что разговор очень серьезен? Для того чтобы незнакомый человек не мог обманом увести ребенка, действия вашего малыша должны быть доведены до автоматизма. Психологи рекомендуют проиграть несколько похожих ситуаций, чтобы закрепить полученные навыки у дочки или сына.
Мне понравилась следующая схема, которую мы с ребенком и проработали:
1. Оцениваем ситуацию: ребенок убеждается, что перед ним незнакомый человек. Девушка, бабушка, мужчина, дедушка – неважно, со всеми незнакомцами работает одна и та же схема.
2. Отходим в сторону. Если к ребенку обращается незнакомый человек, ваш сын (дочь) должен сразу отойти на безопасное расстояние. Мы с дочкой решили, что она отходит от незнакомого человека на пять шагов.
3. Правило десяти секунд. Отвечаем на вопрос, который интересует остановившего взрослого, но не вступаем в беседу и сразу отходим к знакомым людям, не выпуская незнакомца из поля зрения.
- Здравствуй, девочка!
- Здравствуйте! (оцениваем ситуацию: человек незнакомый, значит, сразу отходим на пять шагов)
- Скажи, пожалуйста, который час?
- 16.30
- Такая хорошая девочка, наверное, все знает и умеет: помоги мне, пожалуйста, покормить котят в подъезде.
- Извините, меня зовет папа (и сразу уходим, не выпуская незнакомца из поля зрения)
Дети очень любопытны и всегда хотят выглядеть хорошими в глазах взрослых. Поэтому нужно обратить внимание ребенка на то, что нельзя ничего брать у незнакомцев, нельзя идти спасать или смотреть на щенков, котят. Нельзя уходить, даже если тебе пообещали показать, что-то «супер-супер», даже если это «всего лишь на минуточку». Объясните ребенку, что никуда нельзя идти даже с «шапочно» знакомыми людьми: с продавцами из ближайшего магазина, у которых что-то покупал; с мужчинами из соседнего подъезда, с которыми здоровается папа. Если дедушка просит помочь донести сумку до квартиры, можно вежливо порекомендовать обратиться за помощью к взрослым. Можно назвать поименно, с кем ребенок может идти смело: папа, мама, брат, сестра, тетя Таня, бабушка Аня, дедушка Сергей.
А если ребенок перестанет вообще доверять людям? Однажды я усадила дочку рядышком и объяснила, что люди бывают разные, хорошие и плохие - хороших, конечно, больше, но плохие люди тоже есть. Вот такого-то плохого человека и следует остерегаться. Это не Баба-яга, не Кощей, не монстры из мультфильма, а обычный человек, который притворяется хорошим, но может сделать очень больно.
Чтобы не попасться такому человеку, нужно – и тут мы перечисляем три вышеописанных пункта и тут же предлагаем поиграть в игру «На улице ко мне подошла незнакомая тетя». Я не запугиваю своего ребенка, но и не закрываю глаза на ситуации, которые могут произойти с ним. Я не хочу оставить его беззащитным перед опасностью, а потом рвать себе волосы за то, что не предупредила, не уберегла. От всего не спасешь, но в моих силах научить избегать непосредственной опасности, а не доверчиво взять незнакомого дядьку за руку и уйти вникуда. (c) Инна Скиба
Я бы даже здороваться с незнакомыми взрослыми ребенку не разрешила, не то что отвечать на вопросы.